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第2章 第 2 章（第1页）

“灰原，七海，早”

“早。”

“常夏，早上好啊”

不出意外，新近入学的三人小队在一起吃了入校第一顿晚饭后就此成立。本着人类“群聚”

的习性，大家约了早上一起夹着课本向教室走去。

由于是针对性非常强的专科学校，就连课本也和普通高等中学不大一样。

“古事记、日本书纪眼睛痛，不想看”

灰原出绝望的呼喊“我不想读古文”

“”

七海建人对于同级生的不靠谱程度已经有了初步了解“笔记，可以借给你。”

“笔记有什么用我缺的难道是笔记不我缺的是脑子”

灰原头顶的呆毛耷拉着，无精打采。

走进唯一一间开着门的教室，前排有三张桌子并在一起，也许是二年级留下的，刚好方便他们不用再去移动。

“常夏，你要不要坐在中间”

灰原大方的让开通道，少女摇头“不，有种被金毛和萨摩耶夹在中间的既视感，糟透了”

七海建人“”

我怀疑你在骂我。

于是夜蛾正道走进教室看到的就是从高到低排得跟ifi信号似的三个新生。

七海建人、灰原雄、朝日奈常夏。

“把书收起来，这些你们自己回去看，课堂上不需要。第一节课，弄清楚咒力，以及术式。”

新学期，新学生，第一节课，当然不可能讲太过高深艰涩的东西。而且所谓“高深艰涩”

说实话就算讲了也不一定有用。咒力与术式绝大多数情况下都是天生有之，进一步开看得主要也是各人资质，等将来接触到实践会不会也得会

但愿他们能在学校里自主学会，出去以后外面的诅咒可没有老师这么温柔。

夜蛾正道大概用了十五分钟简单说明咒力来源以及在应用上与术式的区别，然后就从讲台下的抽屉里拖出三只羊毛毡玩偶。

七海建人“”

灰原雄“”

有点，丑。

朝日奈常夏“咦看上去说不来哪里有点怪怪的，虽然但是，哈哈哈哈哈哈哈有趣夜蛾老师我可以带走一只吗”

两位男同学猛然转头一脸惊悚看着她你审美没毛病么

这还是头一回有人对教学用具展现出渴望，从她亮闪闪的眼睛里可以看出并不是虚伪恭维。

“术式是你们将咒力转化为攻击的主要手段与方法，只能通过战斗明确定义。”

夜蛾正道顿了顿，将羊毛毡分给学生，挨个让他们站在腾出来的空地上“试着与给你们的咒骸对战。”

这三个学生全部来自普通人家庭，此前没有接触过与咒术相关的教育，对这个圈子也知之甚少，需要从零起步慢慢引导。

七海建人从背后摸出把宽背钝刀，灰原雄赤手空拳，朝日奈常夏解下挂在腰间的木刀。

夜蛾正道“”